Kit ke Kinder (Kinder Kits) - Thuɔŋjäŋ (Dinka)

Në ruɔ̈n de 2025 yic, ke meth ëbën cï gät rin piny në ajuiɛɛr ë rodha de run-kaa-diäk ye kuɔny ë wëu alëu bï ya yök në kuäth de käke rodha (Kinder Kit).

Anyuuth tënë anïïn

Baŋdun de Kinder Kit

Ba mɛnhdu ya muök nhom në polic ee dhël dït piɛɛthë piööc ku latueŋ den kuɔny. Amëdhiëëth, dumuuk ku anïn aa yee biäk thiekic apɛi ke yee keny tuï.

Kinder Kits aa yeke thiööŋiic në athör, käŋë piööc ee mïth ke riäŋ ku loilooi cïke looi tënë mɛnhdu ku paandu/aniɛ̈ndu ago piöth aa miɛt baai.

Kinder Kit tök anɔŋic kä cïke luöi mɛnh nɔŋ run-kaa-diäk.

Illustration of three children playing. One is reading a book, one is colouring in, one is holding animal finger puppets.

Ajuɛɛr ë luɔɔi ë Run ke Dac Piöc ku Lɔtueŋ ë kɔc ë Victoria

Dupiöny de mïth kor ku dupiööc aaye mɛnhdu kuɔny bë cil/dït ku piöc.

Ajuɛɛr ke Kindergartenaa ye luuï në Victorian Early Years Learning and Development Framework (VEYLDF) kubë piööc ku latueŋ de mïth cɔ̈k dhelic.

Kuatë kë riëëc ëbɛ̈n në Kinder Kit yic ee rek kenë 1 ka käjuëc ë bɛ̈n bic në (VEYLDF) yic.

Ŋïc
Piööc
Wut
Jam
Pial

Bɛk ee gäk në kɔc kɔ̈ɔ̈th

Bɛk de Kinder Kit alëu bï looi kööl thok ëbɛ̈n kubïnë käŋ muk ku kubïnë pol.

Mɛnhdu alëu bë thura thuur në kën cï nuɛɛt agenkɔ̈u alɔŋ ciëën, agokï ŋic ee bɛk no yee këdɛn.

Ruet thutha de bɛk ku nuɛɛtë kä yenëke Velcro duöötpiny piny kubï kɔ̈n de bïrïc looi kë ye pol thööŋë kɔ̈u.

Miɛɛtë ka luɛ̈t yuïn/wïnë bɛk ee gäk në kɔc kɔ̈ɔ̈th agör bɛk tɔ̈ në mɛnhdu ŋek nhial.
Cak akölköl në kë yenë käŋ nueet.
Ŋiɛ̈ɛ̈cë thuur në kën cïnë rin gät ë yekɔ̈u.
Piɔ̈ɔ̈cë tëttëët kë gɔ̈t tueŋ.

Kuɛ̈n

Kuɛ̈n ee kuer dït piɛth kubïnë kaam nɔ̈k atök kë kɔc ye anïn. Ee kuer töŋ de kuɛɛr thiekiic lëu bïn mɛnhdu ya kony ku ba ya yiɛ̈knhial.

Rɔ̈ɔ̈m ë dhamɛn akölkööl në nïn yiic ëbɛ̈n kenë mïthku abë kony bë thööŋë yic de käŋ dɛn ku wël yam.

Kuanykë athöör në tök.
Yök tën piɛth ladïu bïn nyuc thïn ku kuɛ̈në.
Thiëc mɛnhdu yeŋu lëu bë bɛ̈n pe nel akölköl yic.
Kuen në röl wääc kubë rɔ̈m kenë kɔc tɔ̈ në akölkölic.

Thuur ku luɔi de alääma

Thuur ku luɔi de alääma ee mïth cɔl ëke ye röt cäät në kuer ë ŋiɛc täŋë nhom ku yïk/juɛk cuök riööcë guöp. Në ŋïny bï kek e ŋic kenë awaraŋ a aloon kë thuur, mïth aa:

tëttëët ye kek ke käŋ dɔm looi, kë ye kën thekic tënë biäkde piööc ë gɔ̈t
luɔɔi ë cin - ke nyin juakic
piööc në cït/kït, kä cïke thuur ka guaŋ ke, kä cïke jiɛt ku jïtjït
ciäät ë täŋë nhom
jam kenë kɔc kɔ̈k.

Dɛɛtë mɛnhdu piöu ago ajuɛɛr ë thuur yaa nhiaar.
Thiëc thiëcthiëëc läu yiic kuba mɛnhdu cɔla jam në baŋde thuurdɛn.
Cäkë cït/kït ku kä cïke thuur wɛ̈n ye tïŋ.

Loilooi ke täŋë nhom

Riäŋ ë täŋë nhom ee käŋ kaa 5 ee mɛnhdu ke käŋ ŋic jɔt-kɔ̈ɔ̈th – daai/tiŋ, ŋör, pïŋ, gɔ̈t/jäk ku bil. Yeen ee kuer miɛtë piöu kuba caath, bä yök ku piɔ̈ɔ̈cë në baŋde kë loirot yï lɔ̈ɔ̈m në pinynhom.

Wɛ̈i ë deetë piöu në lëk bïne lɛ̈k mɛnhdu lɔn adëk kapiɛth kuba bɛ gɔl pe. Naa cë tup löny, wɛ̈ɛ̈i ë në wëëi ren dït ku bɛrë rot cɔ̈kpny.
Them kuba tiɔm ë riäŋ ee cuëëc melic kë ye kura, loi thura, patic ku nhiɛi yic.
Luɔikä diɛt atök. Cak cök kë diɛt ku thooŋ në mɛ̈ŋ bïn yï cin maŋ ka tɔŋ kä tɔ̈ baai kɔ̈ɔ̈th.

Riäŋ bic

Riäŋ bic cï ciaathic ee baŋdït de cil/dït dït, lɔtueŋ ku pial tënë mɛnhdu.

Mïth alëu bïkkï:

juak dɛ̈të yic dɛn de käŋë wëëi ku kä cie wëëi në tïŋ ben caka tïŋ
yök piath de nhomlääu
yaa liääp kenë mïth kɔ̈k
ciaathë ku piööcë të cït tën yennë alööc piɛth luɔɔi thïn
luuï në tën ee guöp ëbɛ̈n rot wɛl thïn, luɔɔi ë cin - ke nyin ku tëttëët kë täŋë nhom ye kek ke käŋ dɔm.

Jamë në baŋde yïïth ke tiim ku cäkë cït/kït wääc yiic ku kä cïke thuur/guaŋ/cuëëc.
Cuɔmkä tiim atök.
Rek rot kenë kä cïke cak. Jamë në baŋde gël de tëdan thiök kenë ɣok.
Yïk amäära ë tiɔp.

Riäŋ de kɛ̈ɛ̈r ë këdɛ̈

Riäŋ de kɛ̈ɛ̈r ë këdɛ̈ ee mïth dɛɛt piöth kubïk luuï në akölkööl thööŋë yiic në kɔc nhïïm ku lömkï lon de kɔc kɔ̈k.

Mïth aayee riäŋ de kɛ̈ɛ̈r ë këdɛ̈ looi kubïk thook thiekiic piɔ̈ɔ̈c ku tëttëët ke cieŋ, anɔŋ yïk:

ciɛɛth ku cäŋ de pinynhom yam/jöt
emeril ku pɛ̈lë ŋɛk purtha
kuɛr ke liääp kenë kɔc ku jɛ̈ɛ̈më yic de kë nuan kɔc në kɛmkɛɛn.

Luel rin ke läi në Dïŋŋïlïth ku thok kɔ̈k.
Cak kɔc bë luuï thïn.
Loi akökööl.
Loi läi ago ciaath ku luel tën yïn rot yɔ̈k thïn ku alajiɛth wääc yiic.

Thuëcthuëëc

Riäŋ në Thuëcthuëëc kenë aniɛ̈ndu/paandu ee kuer dït piɛth yïn tëttëët ë cieŋ ke mɛnhdu.

Thuëcthuëëc aalëu bïkkï mïth piɔ̈ɔ̈c në nambaa, tëttëët ke thok ku luɔi anuɛɛn.

Piɔ̈ɔ̈cë lööŋ ke thuëcthuëëc ku piɔ̈ɔ̈cë pɛ̈lë ŋɛk purtha.
Riɛɛlë tën yennë anuɛɛn luɔɔi thïn yic ku tëttëët ke muŋë käŋ në kɔc nhïïm.
Jamë në këde nambaa ku kuɛ̈n aduɔt.

Yïŋde wut

Riäŋ ee të cït tën ee mïth röt yɔ̈k thïn ku ŋickï röt ku pinynhom në kek lɔ̈m. Tënnë mïth, pol ku piööc aye lɔ ëtök. Aduɔt tɔ̈ në Kinder Kitdu yic aa yïn kuɔny ba naŋ muɔŋ/abora në biäkde juëcë yic ku cieŋcieeŋ wääc yiic.

Jaamë wennë mɛnhdu në wɛ̈t de bɛ̈i kɔ̈k peei ku läi tɔ̈ në bɛ̈iken yiic.
Tïŋ karita de pinynhom kuba tïŋ en tënë jɛ̈l thook cök thïn.

Ba tän de kɔc ya riɛ̈u

Deetë mïth piöth kubïk cieŋcieeŋ kedhiɛ piɔ̈ɔ̈c ee dɛ̈të yic de këdɛ̈ŋ looi, gɛ̈m ku nhiam. Cieŋcieeŋ ke kɔc Aborigin ku Torres Strait Islander, ku ëtɛ̈ɛ̈n alɔŋde Victoria, aa ciëŋ kɔc kuurï kuka latueŋ apiɛth yeköölë. Ɣok aa nhiam kubu yai yaa looi në këdɛn këke ye dugɛ̈t ku amëkëët në Kit ic.

Käkä aayee loilooi kɔ̈k bë mɛnhdu kuɔny në piöc ë baŋ de cieŋ thɛɛr ë Koorie ku cieŋcieeŋ:

Piɔ̈ɔ̈ë kït ë nyooth ke Koorie tënë käŋ/aduɔt ka läi.
Piɔ̈ɔ̈cë ku jamë në baŋde cieŋcieeŋ ke Koorie, bänykɛn ku kɔckɛn cë kä riliic looi.
Yök/ŋic thiɛkëyic ë gam de Baai/Dola.

Athöör cï keek gɔ̈ɔ̈r në thoŋ ë Auslan

Auslan ee kïn ë jam ee looi në Ajuɛɛr ë Thok de Thukul de Mïth Kor alɔŋde Victoria. Yennë ajuɛɛr kënë atɔ̈ tënë Kindergartens kɔ̈k.

Yeen anɔŋ käjuëc piɛth yeke yök thïn tënɔŋ mïth tɔ̈ në ye run reenkä piööc thoŋ dɛ̈t anɔŋ yïk:

Ee ŋïc alɔŋë kuɛ̈n ku gäär juakic
Tɛ̈k piɔlic cï juak nhom
Juëŋë yic de ŋäthë rot ku pial
Ee ŋïny de ciɛɛŋ juakic ku bï cɔk ril.

Käjuëc ke athör cïke mat në Kinder Kit ke yic anɔŋiic gɛ̈rë yic de Auslan tɔ̈.

Luel tën ee yɔ̈krot në thoŋ de Auslan ic
Luel ɣällo në thoŋ de Auslan ic

Pialë meth, piath ku kuɔɔny juakic

Aciën kë thiekic apɛi wär pial ku piath ë meth. Thiëc akut nhom mäktämdu nel të cït tën ye kek muk në pial.

Mïth kedhiɛ aye piëc në kuɛɛr wääciic ku në thɛɛrkeen rɔ̈ŋ kennë keek yiic. Jamë kenë dupöny de mɛnhdu naa nɔŋ kuat adiɛɛr. Naa ye yïn ka mɛnhdu en wïc kuɔny juakic, kuɔny atɔ̈ në ɣän tɔ̈ ciëën käkä:

Loi aruk bïn akïmdu ya lɔ neem ka akïm de diäär ku mïth lɔ neem ago käkuɔ̈ɔ̈n kɔɔr ba keek lɔ thiëëc lɔ jaamic thïn ëtënnë
Cɔl namba de Maternal ku Child Health në 13 22 29 yic tënë anïn ke kɔc ë Victoria nɔŋ mïth mënë dhiëth lɔ në run ka 6, thää kaa 24 në ‘kööl tökic, nïn kaa 7 në läätic.

Loilooi eke piɔ̈ɔ̈c në Thukul ë Mïth Kor yic

Takic në jɔ̈k bïn jɔk në lon piɔ̈ɔ̈cë alɔŋde bak de Kindergarten bɔ̈nhial arët alɔŋde Victoria. Kubïï yïn kuɔny ba bɛ̈n ke yï ee dupiöny de mïth kor ka dupiööc, anɔŋ:

alöc akuën piɔliic
Ithkolacïp ke naŋ piöu
Wëu yeke dam bic.

Illustration of two children sitting on the floor playing with blocks while two adults talk, speech bubble from one adult with text

Ba Kinder Kit du gaam

Të cï mɛnhdu thök kenë käke Kinder Kit, kë yïn cuatë ke wei apiɛth.

Naa tɔ̈ käŋ këke piɛth, kë takic ba keek miaac tënë akutnhom ë miööc. Thiëc rot, ’lëu ba ë kënë gäm mäthdië?’. Naa yee juɔɔp ɣëë, kë yen alacök kubïï gäm akutnhom ë miööc.

Naa cë käku lacök kubïke miaac, kë yïn welke kɔ̈ɔ̈th të lëu yen rot.

Dhukë piny ku cuɛtë wei de kä cïï luï apiɛth ee kony kubë Victoria cɔlë tɔ̈c ke la yuic.

Education & training

Updated 11 February 2026

Economic Growth Statement

Mini vic.gov.au

Kit ke Kinder (Kinder Kits) - Thuɔŋjäŋ (Dinka)

Anyuuth tënë anïïn

Baŋdun de Kinder Kit

Ajuɛɛr ë luɔɔi ë Run ke Dac Piöc ku Lɔtueŋ ë kɔc ë Victoria

Bɛk ee gäk në kɔc kɔ̈ɔ̈th

Kuɛ̈n

Thuur ku luɔi de alääma

Loilooi ke täŋë nhom

Riäŋ bic

Riäŋ de kɛ̈ɛ̈r ë këdɛ̈

Thuëcthuëëc

Yïŋde wut

Ba tän de kɔc ya riɛ̈u

Athöör cï keek gɔ̈ɔ̈r në thoŋ ë Auslan

Pialë meth, piath ku kuɔɔny juakic

Loilooi eke piɔ̈ɔ̈c në Thukul ë Mïth Kor yic

Ba Kinder Kit du gaam

About the VIC Government

Grants and programs

Jobs and careers

Arts, culture and heritage

Business and the workplace

Communities

Education and training

Environment, water and energy

Finance and economy

Housing and property

Law and justice

Safety and emergencies

Science and technology

Sport and recreation

Traffic and transport

Working in the Victorian Government